Проблема сплочения детей, обучающихся вместе, волнует и классного руководителя, и родителей. От того, насколько дружен классный коллектив, зависит психологическое состояние каждого учащегося. От степени сплоченности ребят в классе зависит и степень усвоения учебного материала, эффективность работы учителя с классом и формирование личности учащихся.

 

Детям помимо получения знаний, в школе хочется общаться со своими одноклассниками, участвовать в общешкольной жизни. В дружном классе ребята чувствуют себя комфортно и им приятнее учиться. В деле создания дружного коллектива ведущая роль, конечно, принадлежит классному руководителю.

 

Советы учителю для сплочения класса:

 

1. Задействуйте учеников класса в увлекательных коллективных творческих делах (КТД). Это участие в викторинах, в различных школьных и городских или районных мероприятиях, походы в кино и театр, посещение музеев, библиотек, совместное чтение, рисование, создание стенгазет, поделок, участие в сценках, в походах и прочее. При этом необходимо заинтересовать и вовлечь в совместную деятельность всех без исключения детей, даже самых тихих и скромных. В процессе коллективного дела ребята по-новому глядят друг на друга. Случаются курьёзные ситуации, какие-то неизбежные забавные мелочи совместного времяпрепровождения, которые положительно влияют на лёгкость и непринуждённость обстановки.

 

Учителю нужно правильно уловить интересы класса, предугадать то место, которое понравится ребятам. В дороге учителю лучше общаться с детьми, рассказывать интересные истории, делиться своими школьными воспоминаниями. Ребята охотно стайкой окружают педагога и тонко чувствуют его открытость и искренность. Во время походов необходимо проводить различные веселые игры. Поход, экскурсия, поездка оставят много впечатлений, которые можно и нужно зафиксировать. Предложите ребятам оформить альбом, который будет заполнен фотографиями, отзывами детей, забавными комментариями. Распределите поручения: кто-то будет собирать фотоматериал, обрабатывать фотографии, кто-то выступит в роли корреспондентов, кто-то отредактирует написанное, кто-то займётся компьютерной вёрсткой материала. Оформив и распечатав альбом, он займёт почётное место в вашем классном архиве, а у каждого из ребят останется электронная версия. И благодаря этому общему делу каждый ребенок почувствует себя значимым и незаменимым членом одной команды.

 

2. Придумайте традиции класса и обязательно их придерживайтесь. Банальное чаепитие по праздникам или коробка с пожеланиями имениннику – беспроигрышный вариант. Главное, чтобы участвовали все. От фантазии учителя зависит то, насколько оригинальной и эффективной будет эта самая классная традиция. Это может быть организация Дня подарка раз в четверть, когда все ребята дарят друг другу подарки без особого повода. Задача учителя – проследить, чтобы никто не остался без подарка. Подготовьте сами что-то простое, но трогательное, но ваш подарок должен быть разыгран или вручён тому, у кого на днях был или будет день рождения. Вас не должны заподозрить в пристрастности.

 

3. Разбейте класс на группы, включив в каждую детей из разных сформировавшихся «лагерей» (если такие имеются). Каждая группа придумывает себе название и девиз. Группы могут оцениваться непосредственно за выполнение какого-либо конкретного задания, а также по итогам успеваемости и достижений за неделю. Во втором случае можно ввести бальную систему оценивания групп.  Учителю необходимо следить за ходом работы групп и вместе с детьми обсуждать достигнутые результаты, возникшие в процессе работы трудности и способы их решения. Это важно для того, чтобы дать ребятам понять, что не каждое дело возможно выполнить одному человеку, что проблемы легче решать сообща.

 

Можно также отметить ту группу учеников, которая лучше справилась с заданием или заработала наибольшее количество баллов.  Это способствует возникновению у детей спортивного интереса, а также стимулирует к приложению еще больших усилий и стараний в работе отстающих групп.  Для исключения возникновения конфликтов между группами необходимо периодически переформировывать группы. Также это научит детей более тесному взаимодействию с разными людьми.

 

4. В случае возникновения конфликтных ситуаций в классе выслушайте каждого ребенка, постарайтесь понять и помочь ему разобраться в его собственных чувствах. При необходимости обратитесь за помощью к школьному психологу, который, используя специальные методики, выявит «лидеров» класса, обнаружит внутригрупповые подсистемы, проведет измерение степени сплоченности/разобщенности учеников, изучит динамику сплочения коллектива. Кроме того, он может провести тренинги, игры на сплочение коллектива и другие совместные мероприятия психологической направленности.

 

Итак, работа по сплочению коллектива не должна носить эпизодический характер, она должна быть ежедневной и планомерной, только тогда получится сформировать из ребят, собранных в один класс, дружный коллектив. Будучи одной командой, видя в учителе  лидера, помощника и друга, ребята будут более заинтересованы в школьном обучении, будут лучше учиться и комфортно чувствовать себя в классе и в школе.